少儿编程与信息学虽常被混为一谈，但它们在目标定位、内容深度和适用人群上存在根本性差异，前者以兴趣启蒙为核心，后者则侧重于学术竞赛导向。
少儿编程主要面向6-18岁少年儿童，注重通过趣味化手段培养基础编程思维和创造力，常用工具如Scratch或Python，以图形化界面降低学习门槛，强调逻辑推理和问题解决能力的渐进式训练，而非单纯技能传授。它通常分为两个阶段：启蒙期采用拖拽式模块化操作，激发探索欲；进阶期引入简单代码结构，为后续学习铺垫，但整体保持低压力环境，避免过早专业化。
信息学则更偏向一门严谨学科，聚焦于C++语言的高阶应用，服务于信息学奥林匹克竞赛等专业赛事，其核心是通过算法、数据结构和数学模型解决复杂问题，对数学抽象思维要求极高，适合学有余力的青少年作为特长发展。学习内容涉及系统理论如信息表示和处理规律，强调竞赛实战能力，与升学或职业路径强相关，而非泛兴趣培养。
两者的关键区别体现在多个维度：学习目标上，少儿编程旨在建立通用计算思维，信息学追求竞赛成绩和技术深度；内容上，前者以图形化或Python为主，后者专攻C++；适用年龄上，少儿编程适合低龄段启蒙，信息学需较强数学基础，建议四年级后接触；实践中，少儿编程课程设计强调趣味性融合，信息学则需长期高强度训练。
这种差异源于教育定位的错位，家长常因术语模糊而混淆二者，实际上少儿编程是工具化教育，信息学是学科化竞技，选择时应基于孩子兴趣和潜能评估，避免盲目过渡。
