对少儿编程的要求是国家战略驱动的结果，旨在通过政策强制推广编程教育，培养青少年科技创新能力，以适应人工智能时代的需求。
政策层面明确要求将编程纳入基础教育体系，如国务院2017年发布的《新一代人工智能发展规划》强调在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，这被各省市视为教育改革的指导文件，确保了编程教育的合法性和优先级。
教育实施方面，编程被整合进正式课程结构中，例如浙江省将信息技术纳入高考选考科目，重庆市规定小学三年级起开设编程课程累计不少于36课时，山东在小学生信息技术教材中加入Python内容，这些措施体现了教育部门对编程技能的系统性要求，强调理论与实践结合。
培养目标聚焦于逻辑思维和创新能力的提升，而非单纯技术掌握，国家政策指出编程教育能锻炼青少年解决问题的能力、创造力及综合素质，这响应了全球科技竞争背景下的人才储备需求，如高盛报告预测AI将替代大量工作岗位，因此编程被视为未来劳动力的核心技能之一。
尽管政策推动迅速，但在实际落地中仍面临挑战，如部分地区师资不足及课程标准化欠缺，这可能导致教育效果差异较大，家长盲目跟风报名现象普遍，需理性看待编程与升学挂钩的宣传，避免过度商业化影响教育本质。
