国家将少儿编程纳入教育体系的核心目的在于应对人工智能时代的挑战，通过提升青少年的数字素养和创新思维，为未来社会发展培养人才，这一举措基于国家战略需求，旨在确保教育与时俱进。
国家层面的政策推动始于2017年国务院发布的《新一代人工智能发展规划》，该文件明确指出要实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，以培养创新型人才；随后在2018年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，强调需完善课程方案和课程标准，充实适应智能时代的人工智能和编程内容，将信息化教学能力纳入学校考评体系，这标志着编程教育正式成为国家教育改革的重点方向。
地方层面积极响应国家号召，例如浙江省在2017年将信息技术（含编程）纳入高考选考科目，并逐步推广至中小学课程；北京市于2019年推出人工智能教育行动计划，要求将编程融入社会实践；上海市则将编程纳入初中必修课，广东省也通过地方政策推动中小学开设编程课程，这些举措体现了区域差异化实施，旨在实现编程教育的广泛普及。
政策的影响在于培养青少年的综合能力，包括逻辑思维、问题解决能力和创新潜力，编程教育被设计为一种工具，帮助孩子掌握信息技术基础知识，增强信息意识，发展计算思维，并提升数字化学习与创新能力，从而为适应未来科技社会奠定基础，教育部在相关文件中强调，这有助于学生形成正确的信息社会价值观和责任感。
当前，少儿编程教育在全国范围内逐步普及，但实施过程中仍存在资源分布不均和教学标准差异等挑战，需持续优化政策执行，确保教育公平和效果提升。
