在Scratch初期课程设计中，核心必须聚焦于界面熟悉和基本编程结构，以奠定学生理解程序逻辑的基础，避免过早引入复杂概念导致挫败感。
Scratch软件的界面包括舞台区、角色区、控件区和脚本区，这些模块的直观布局是入门关键；学生通过识别功能菜单和颜色区分的控件模块，如运动、外观和事件等，能快速建立空间认知，从而降低学习门槛，正如教学设计中强调界面认识是首要步骤，这种设计源于麻省理工学院针对儿童认知特点的优化。
基本编程结构如顺序、循环和条件语句的初步接触，应通过简单脚本搭建来实现，例如使用“移动”和“说”控件组合，让学生体验程序执行的线性流程，这有助于培养初步的逻辑推理能力，而避免直接深入算法细节；相关课程显示，初期实践如让角色打招呼或移动，能强化学生对控制模块的理解，逐步过渡到更复杂的结构。
教学目标需平衡知识技能与情感培养，初期课程通过动画和游戏化任务激发兴趣，例如设计迷宫或互动对话，同时融入计算思维元素如序列和循环概念；这不仅能提升抽象思维能力，还防止学生因枯燥理论而丧失动力，正如入门课程强调在成就感中学习的重要性，确保教育目标覆盖行为创新与思维拓展。
实践中，教师应采用演示与探究结合的方法，引导学生自主探索控件功能，而非单向讲授；课程需规避技术性干扰如版本更新讨论，专注核心模块的应用，以维持课堂效率，这种策略已在多份教学设计中被验证为有效路径，帮助学生逐步内化编程逻辑。
