在粤教版信息技术第三册下Scratch教学中，实现核心素养的有效培养需要围绕信息意识、计算思维和创新实践等目标进行系统化设计，这些素养是课程的核心要求，直接影响学生的信息技术能力发展。
核心素养目标包括信息意识、计算思维、创新实践和信息伦理，这些元素在教学设计中必须明确整合，例如通过Scratch编程活动强化学生获取和利用信息的能力，同时培养逻辑思维和问题解决技巧，教师需确保教学内容与素养目标紧密衔接，避免脱离实际应用场景。
教学方法的选择对素养培养至关重要，采用情境教学和互动学习策略能显著提升学习效果，例如通过展示Scratch动画或游戏激发兴趣，再结合小组讨论和角色扮演活动深化理解，这种模式不仅促进合作交流，还帮助学生将抽象概念转化为实践操作，增强课堂参与度。
教学难点主要在于编程逻辑的理解和操作技能的熟练度，学生可能在区分顺序、循环或条件判断时遇到障碍，教师可通过分步骤示范和案例解析来解决，如使用Scratch界面详细讲解代码块功能，并设计渐进式任务让学生逐步掌握调试技巧，确保难点突破策略基于实际学情。
教学资源的准备是支持素养培养的基础，包括软件工具如Scratch编程环境、硬件设施如计算机教室，以及拓展材料如在线编程社区和阅读资料，这些资源需提前配置并优化使用，例如整合多媒体资源辅助教学，鼓励学生课后探索Scratch项目库以延续学习链条。
