少儿编程教育中，英语能力常常成为家长和孩子的首要困惑点，因为编程语言和工具大多基于英语，这直接影响了学习门槛和效果。英语基础薄弱的孩子可能在理解代码语法、阅读文档或使用英语界面的编程平台时遇到障碍，而家长则担忧孩子能否跟上课程进度，特别是在学习Python、C++等高级语言时，英语词汇量和理解力成为关键因素。
年龄差异带来的英语需求问题也引发关注，不同年龄段的孩子对英语的适应能力不同，例如低龄儿童更适合图形化工具如Scratch，但英语基础好的孩子能更快过渡到文本编程语言，这导致家长在规划学习路径时面临选择困惑。性别差异的误解加剧了焦虑，一些家长误以为女孩在英语逻辑方面不如男孩，但研究表明女孩同样适合编程学习，英语能力并非性别相关障碍。
具体学习过程中的英语问题包括编程术语的缩写和词汇掌握，孩子需熟悉如cmd、clrsc等常见简写，以及基础语法结构，这些增加了记忆负担和学习曲线。使用AI辅助工具时，孩子需用英语编写Prompt指令，这对非英语母语的孩子构成额外挑战，家长担心这会影响编程兴趣和效率。
编程与英语技能的关联性进一步引发困惑，随着编程被视为未来必备技能，类似英语的基础地位，家长纠结于是否优先强化英语能力还是并行推进编程教育。这种双重学习压力可能导致资源分配矛盾，在家庭辅导中，家长难以平衡两者，担心孩子因英语短板而错失编程培养机会。
